Інформація

Стратегії дисципліни для дітей та підлітків із розладом спектру аутизму

Стратегії дисципліни для дітей та підлітків із розладом спектру аутизму


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Про дисципліну

Дисципліна допомагає дитині навчитися вести себе - а також як не поводитись. Найкраще це працює, коли у вас зі своєю дитиною є теплі і люблячі стосунки.

Стратегії дисципліни та дисципліни позитивні. Вони побудовані на розмові та слуханні. Вони скеровують усіх дітей до:

  • знаючи, яка поведінка доречна - будь то вдома, в будинку друга, догляді за дітьми, дошкільному закладі чи школі
  • управління власною поведінкою та вироблення важливих навичок, таких як вміння добре ладити з іншими, зараз і коли вони дорослішають
  • навчитися розуміти, керувати і висловлювати свої почуття.
Я звинувачував себе у неналежній поведінці сина на публіці. Але психолог раннього втручання мого сина допоміг мені зрозуміти, що спосіб його поведінки іноді був пов'язаний з труднощами, які викликає його ASD, а не з тим, що я є неадекватним батьком. Я також дізнався, що багато технік, які я вже знав, будуть корисними. Я знову почув себе уповноваженим.
- Мати трьох дітей, включаючи сина з порушенням спектру аутизму (ASD)

Дисципліновані стратегії для дітей з порушенням спектру аутизму

Як і всі діти, діти з порушенням спектру аутизму (АСД) отримують переваги:

  • похвала та винагорода за відповідну поведінку
  • чіткі правила щодо поведінки
  • наслідки для невідповідної поведінки.

Ці стратегії дисципліни пояснюються нижче, а також деякі способи їх змінити, щоб вони відповідали розвитку та розумінню вашої дитини з ASD.

Похвала
Похвала - це коли ти розповідаєш дитині, що тобі подобається у його поведінці. Коли ваша дитина отримує похвалу за хорошу поведінку, він, ймовірно, захоче продовжувати себе добре.

Описова похвала - це коли ти розповідаєш дитині саме те, що тобі подобається. Це найкраще для заохочення доброї поведінки - наприклад, "Дякую, що зберігаєте спокій, коли ви не виграли гру".

Багато дітей з ASD отримують насолоду від похвали і хочуть поводитися знову добре, щоб отримати похвалу. Але деякі діти з ASD не відповідають на похвалу. Якщо ваша дитина прагне відмовитися від інших людей, вона може не бути мотивованою робити щось, щоб догодити іншим. Або якщо у вашої дитини не так багато мови, вона може не розуміти позитивних слів, які ви використовуєте.

Ви можете допомогти дитині з ASD навчитися відповідати на похвалу. Спочатку вам може знадобитися щось додати, щоб допомогти дитині зв’язати позитивні слова з тими, що він любить робити. Це може бути щось, з чим грати чи активності. Через деякий час ваша дитина може з часом насолодитися похвалою.

Правила
Правила - це позитивні твердження, які дозволяють дітям знати, як від них слід вести себе та які межі у вашій родині.

Правило може полягати в тому, що ваша дитина не може грати вранці, поки вона не готова до школи - наприклад, "Спочатку готуйся, а потім грай". Ви можете використовувати візуальну підтримку, як таймер, щоб показати дитині, скільки часу існує, поки вам не потрібно піти до школи. Коли ваша дитина закінчиться готуватися, вона може грати на час, що залишився на таймері. Якщо таймер закінчився, грати немає часу.

Наслідки
Наслідок - це те, що відбувається після того, як ваша дитина поводиться певним чином. Наслідки можуть бути позитивними чи негативними.

Наслідки - це хороший спосіб резервного копіювання правил - тобто, коли ваша дитина порушує правило, ви даєте йому наслідки. Коли ви використовуєте наслідки однаково та з однаковою поведінкою кожен раз, ваша дитина знає, чого чекати.

Це означає, що добре планувати наслідки, якщо зможете. Наприклад, якщо ваша дитина бореться за іграшку, ви кладете іграшку на 10 хвилин, або якщо ваша дитина присягається, що вона може втратити час на телебачення.

Плануючи наслідки, найкраще не зупиняти та не скорочувати час, який ваша дитина з АСД проводить на зоні, що її цікавить. Ваша дитина, ймовірно, знаходить його зацікавлення заспокійливим, тому відмова від цього може призвести до більшої поведінки.

Якщо у вашої дитини не так багато інтересів або ви не можете придумати речі, які вона пропустить, якби ви забрали їх як наслідок, краще використовувати похвалу та винагороду, щоб змінити поведінку вашої дитини.

Найкраще використовувати більше позитивних наслідків для доброї поведінки, ніж негативних наслідків для поганої поведінки. Похвалити дитину чи дати позитивні наслідки для гарної поведінки шість разів за кожен негативний наслідок - це хороше співвідношення.

Час вийшов
Час очікування може бути корисним наслідком, якщо ваша дитина когось іншого поранила чи щось знищила. Це може дати вашій дитині шанс заспокоїтися подалі від ситуації.

Тайм-аут передбачає відсторонення дитини від цікавих занять і не привертає до нього уваги на короткий проміжок часу.

Тайм-аут може не спрацювати, якщо ваша дитина, як правило, відкликається, або має багато поведінки, що самостимулює. Тайм-аут може стати нагородою, а не негативним наслідком, якщо він приділяє їй час самому або час для стимулювання.

Натомість, може бути краще дати дитині позитивний наслідок, коли він поводиться добре.

У наших статтях щодо управління складною поведінкою у дітей з АСД та заохочення поведінки у співпраці у дітей з АСД є більше порад та стратегій, які допоможуть дитині навчитися гарній поведінці.

Покарання

Дисципліна не завжди - або навіть часто - означає покарання. Покарання - це спричинення вашої дитини негативного наслідку, коли вона порушує правило або погано поводиться. Це спосіб дати дитині знати, що її поведінка не прийнятна.

Наприклад, ваша дитина може використовувати іграшку небезпечним способом, як, наприклад, метати її. Покаранням може бути те, що ви забираєте іграшку протягом певного часу. Це може допомогти показати дитині візуальним таймером, як довго триватиме покарання.

Фізичне покарання - наприклад, присмак - не вчить дітей, як поводитися. І це може нашкодити вашій дитині.

Покарання та дітей з порушенням спектру аутизму (ASD)
Іноді дитині з ASD може здатися, що він веде себе неадекватно. Але насправді він не має навичок вирішувати ситуацію.

Наприклад, ваша дитина не вітається з кимось. Вона навмисно не грубіє - може не знати, що їй привітатися. Вона може почати щось вдаряти, оскільки особливий шум її засмучує. Або вона може намазати пу на стіні, тому що їй подобається тепло і текстура, а не тому, що вона хоче вас засмутити чи зробити неправильну справу.

Перш ніж покарати дитину з ASD у таких ситуаціях, варто подумати, чи:

  • Вашу дитину навчили кращого способу впоратися з ситуацією та нагадали її використовувати
  • ви видалили речі, які викликають неприйнятну поведінку вашої дитини.
Ви можете допомогти запобігти невідповідній поведінці, навчивши дитину нових умінь, як-от соціальних та повсякденних навичок.



Коментарі:

  1. Viraj

    На мою думку. You were mistaken.

  2. Amadeo

    Мені сподобалося, шкода, що тільки натрапила. Пост збережено.

  3. Delron

    Я вважаю, що ви не праві. Я впевнений.

  4. Procrustes

    Щиро дякую за допомогу з цього питання.



Напишіть повідомлення