Інформація

Поведінка в кооперативі: діти та підлітки з порушенням спектру аутизму

Поведінка в кооперативі: діти та підлітки з порушенням спектру аутизму


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Чому важлива співпраця

Колективна поведінка допомагає дітям досягати успіху в школі, у стосунках з іншими та в позакласних заходах. Це також важливо для щасливого і гармонійного життя.

Співпраця включає кілька важливих навичок, таких як обмін, по черзі та дотримання інструкцій інших. Діти потребують цих навичок, щоб спілкуватись і ладити з іншими в більшості соціальних ситуацій.

Чому діти та підлітки з порушенням спектру аутизму можуть не співпрацювати

Майже всі діти інколи не роблять того, про що їх просять. Але батьки дітей та підлітків із розладом спектру аутизму (АСД) часто виявляють, що відсутність співпраці їх дитини справді заважає повсякденному життю.

У дітей молодшого віку, які страждають на ASD, або у дітей з обмеженою мовою труднощі з розумінням інструкцій, що може ускладнити їх співпрацю. Це може статися в таких ситуаціях:

  • Існує занадто багато інструкцій - дітям з ASD часто потрібно трохи додаткового часу, щоб обробити те, про що ви їх просите, і вони можуть переповнитися, якщо їх попросять зробити занадто багато речей відразу.
  • The інструкції занадто важкі - іноді діти не мають правильних навичок робити те, про що вони просять. Наприклад, якщо дитина не знає, як застебнути сорочку, у неї можуть виникнути проблеми, якщо її попросять одягнути.
  • The інструкції занадто розпливчасті - діти можуть мати проблеми з співпрацею, якщо не зрозуміло, що вони повинні робити. Наприклад, "Дивіться взуття на дивані, Джо" або "Хочете лягти спати, Сьюзен?". Найкраще бути максимально чітким.

Діти з ASD зазвичай мають труднощі із соціальними взаємодіями та спілкуванням. Тому вони можуть бути співпрацюючими, оскільки вони не навчилися відповідної поведінки для різних соціальних ситуацій. Або вони можуть не впоратися з сильними або важкими почуттями - такими як гнів, розчарування чи тривога - які можуть попросити вас зробити щось, чого ви не хочете робити.

Діти з малою або малою мовою можуть легко засмутитися, якщо вони не можуть висловити свої слова почуття - це стосується дітей з АСД та без них.

Діти з ASD іноді не співпрацюють, коли їх просять зробити щось, що їм не подобається через сенсорні питання - наприклад, заходити в галасливий магазин чи їсти продукти з певними текстурами.

Діти з ASD можуть мати жорсткі, зафіксовані ідеї та поведінка що може заважати їх здатності отримувати вказівки. Їм також важко перенести свою увагу з одного на інше. Це може здатися, що ваша дитина перебуває у співпраці, коли дитині просто потрібен час і допомога, щоб перейти до нової діяльності або слідувати новій інструкції.

Нарешті, іноді некооперативна поведінка дозволяє дітям виходити з ситуацій вони не люблять. Коли діти з ASD не хочуть щось робити - наприклад, збирати іграшки або займатися домашніми справами - може бути зрозуміло, що стомленим або розчарованим батькам може бути простіше дозволити їм вийти з цього місця, а не змушувати про це.

Допомагайте дитині з розладом спектру аутизму бути більш спільною: поради

Наведені нижче стратегії покликані зміцнити дух співпраці вашої дитини та усунути складні ситуації до того, як вони з’являться.

Встановлення лімітів
Встановлення лімітів означає надсилання твердого повідомлення про те, що ваша дитина може, а що не може робити - наприклад, перед сном у шкільну ніч - 20 вечора. Діти часто намагаються кинути виклик межі, яку поставили дорослі - це лише частина того, щоб бути дитиною. Але обмеження допомагають захищати дітей і є важливими для зменшення поведінки, що не співпрацює.

Коли ви встановлюєте обмеження, дотримуйтесь своїх очікувань, покажете дитині, що ви маєте на увазі те, що ви говорите.

Наприклад, ви розпочинаєте свій режим сну - чищення зубів, читання книг тощо - о 19:30, щоб діти були в ліжку о 8 вечора. Але якщо очікування суперечливі, діти швидше перевіряють або ігнорують обмеження. Наприклад, якщо вночі йде о 20 годині вечора, але колись в інший час, ваша дитина може лобіювати «коли завгодно» щовечора.

Встановлення обмежень не означає переповнення дитини занадто великою кількістю правил - наша стаття про сімейні правила пояснює, як скласти правила щодо дійсно важливих речей у вашому сімейному житті.

Даючи дієві вказівки
Те, як ви даєте вказівки, сильно впливає на те, чи буде ваша дитина співпрацювати. Ви можете зробити свої вказівки більш ефективними:

  • привернення уваги вашої дитини
  • переконайтеся, що ви даєте інструкцію, а не прохання
  • чітко розуміючи, що потрібно зробити
  • переконайтеся, що ваша дитина може робити те, що ви просите
  • зробивши інструкцію позитивною - наприклад, "Рейчел, ходи, коли ти всередині", а не "Не біжи, Рейчел"
  • слідкуючи за тим, що ви просили.

Це може допомогти вашій дитині, якщо ви представляєте речі візуально - наприклад, використовуйте малюнок миття рук, коли ви попросите дитину вимити руки. Це також може допомогти використовувати чітку, стисну мову з не надто великою кількістю слів. Також приділіть дитині трохи часу, можливо, 10 секунд для опрацювання інструкції.

Пропонуючи вибір
Коли у дітей є вибір, вони вчаться приймати рішення і думати самі. Дозволяти дитині приймати деякі рішення та вихваляти відповідальний вибір, допоможе розвинути та зміцнити самооцінку вашої дитини, а також її здатність до співпраці.

Хороший спосіб дати дитині вибір - запропонувати обмежений спектр варіантів - два - це добре. Наприклад, "Лу, це час обіду. Хочеш сирний бутерброд чи вегемітський сендвіч? '. Або: Рані, пора одягатися. Чи хотіли б ви носити цю спідницю або ці джинси? '.

Ви можете заохочувати дитину робити щодня обмежений вибір - наприклад, з якими іграшками грати, книжками для читання, одягом для одягу, закусками для їжі, парками, в які грати, або проектами, над якими працювати.

Триступеневе спонукання
Це проста стратегія, яка може заохочувати спільну поведінку, гарантуючи, що ваша дитина буде виконувати ваші вказівки.

Крок 1 це дати інструкцію:

  • Скажіть дитині: «Джош, помий руки».
  • Дайте дитині п’ять секунд, щоб дотримуватися цієї інструкції.
  • Якщо ваша дитина співпрацює, висловлюйте захоплені похвали та заохочення.
  • Якщо ваша дитина не співпрацює протягом п’яти секунд, перейдіть до кроку 2.

Крок 2 це знову дати інструкцію та продемонструвати переважну поведінку своїй дитині:

  • Скажіть: "Джош, помий руки", і вкажіть або підійдіть до раковини.
  • Якщо ваша дитина співпрацює протягом п’яти секунд, дайте багато похвал.
  • Якщо ваша дитина не співпрацює протягом п'яти секунд після вашої інструкції та демонстрації, перейдіть до кроку 3.

Крок 3 це знову дати інструкцію та використовувати фізичні вказівки:

  • Скажіть: "Джош, помий руки" та використовуй вказівки з рук, щоб мити руки дитини.
  • Не припиняйте керувати дитиною, поки інструкція не буде завершена.

Існує кілька речей, які слід запам'ятати з триступеневим підказом:

  • Повторіть інструкцію з кожним підказкою.
  • Кроки 1 і 2 ніколи не повторюються більше одного разу.
  • Зосередьтеся на завданні - не говоріть про інші речі зі своєю дитиною.
  • Дайте дитині похвалу та заохочення, коли вона співпрацює.
  • Не варто хвалити та заохочувати, коли вам потрібно використовувати фізичні вказівки.
Похвала є важливою частиною триступеневого спонукання та багатьох інших стратегій заохочення доброї поведінки. Описова похвала - коли ти кажеш дитині саме те, що тобі подобається у її поведінці - працює найкраще. Прикладом використання описових похвал для заохочення до співпраці може бути: "Анна, молодець! Ви відкладаєте свої іграшки '.

Враховуючи оточення
Спробуйте подумати про ситуації, в яких ваша дитина постійно не співпрацює.

Ви можете виявити, що ваша дитина не співпрацює, якщо ви їдете їсти, але це добре вдома під час їжі. Можливо, він звик до певного розпорядку будинку або вважає за краще їсти з власної спеціальної тарілки. Або ви можете виявити, що ваша дитина, як правило, не співпрацює лише у переповнених, галасливих умовах, можливо, тому, що він чутливіший до звуків, ніж інші діти.

Ви можете зробити щось, щоб допомогти дитині відчувати себе комфортніше, а отже, і більш співпрацювати. Сюди можна віднести:

  • використання предметів комфорту вашої дитини в ситуаціях, коли вона не співпрацює - наприклад, взявши з дому спеціальну тарілку, якщо ви їдете їсти
  • компроміс між тим, що вам потрібно зробити, і чутливістю дитини - наприклад, ходити до торгового центру в спокійніший час доби.

Social Stories ™
Social Stories ™ пояснюють соціальні ситуації дітям із АСД. Ви можете написати Social Stories ™, щоб заохочувати відповідні навички та поведінку в ситуаціях, коли дитині потрібно співпрацювати, включаючи миття рук, ходьбу по магазинах, пакування тощо.

Social Stories ™ особливо корисні для дітей, які хвилюються більше, ніж інші діти і вважають за краще знати, що буде.

Використання технології
Якщо ваша дитина має обмежену мову, технології можуть допомогти йому співпрацювати, полегшивши їй спілкування. Наприклад, система зв'язку Picture Exchange (PECS) використовує зображення, символи, слова чи фотографії, які представляють завдання, дії чи об’єкти. Ви можете використовувати PECS на планшетах або паперових картках.

Будучи розумним
Обережність означає мати чіткий спокійний розум, зосереджений на тому, що відбувається в даний момент. Ви можете допомогти дитині співпрацювати, залишаючись розслабленою, коли просите її робити щось, і, дійсно, зосередившись на тому, щоб дати їй ефективну інструкцію. Для цього може знадобитися практика, але чим більше ви це зробите, тим краще станете.



Коментарі:

  1. Tojakinos

    The first is something

  2. Jacobo

    Це точна інформація

  3. Tekora

    Робити помилки. Напишіть мені в прем'єр -міністрі, обговоріть це.

  4. Darrance

    It's a pity that I can't speak now - I'm in a hurry to get to work. I will be released - I will definitely express my opinion.

  5. Brighton

    Не кажіть мені, де я можу знайти більше інформації на цю тему?



Напишіть повідомлення