Інформація

Вибір середніх шкіл для дітей з порушенням спектру аутизму

Вибір середніх шкіл для дітей з порушенням спектру аутизму



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Варіанти середньої школи для дітей з порушенням спектру аутизму

В Австралії є різні варіанти середньої школи. Вони включають:

  • урядові школи, які також називають державними або державними школами
  • приватні школи, до яких належать релігійні та незалежні школи
  • домашнє навчання та дистанційне навчання.

Тут є також деякі школи, які обслуговують спеціально дітей та підлітків з додатковими потребами. Ці школи можуть бути державними школами або приватними школами з критеріями, щоб визначити, хто може в них відвідувати.

Деякі школи призначені для дітей з інтелектуальною недостатністю, до яких можна віднести деяких дітей із розладом аутистичного спектру (ASD). Інші - спеціалізовані школи для дітей з АСД.

У різних школах існують різні підходи до підтримки дітей з АСД. Наприклад, деякі урядові школи мають програму розвитку дітей з додатковими потребами. Ці діти відвідують спеціальні заняття, що відповідають їх потребам, а також відвідують деякі основні заняття.

Речі, які слід враховувати при виборі середньої школи для вашої дитини з порушенням спектру аутизму

Більшість сімей повинні думати про вартість та місце розташування, коли вони вирішують середні школи для своїх дітей. Як батько дитини з порушенням спектру аутизму (ASD), ви також можете цього зробити дізнатися про конкретну підтримку, ресурси та програми що різні школи можуть запропонувати вашій дитині.

Ось кілька питань, які ви можете задати школам, які ви розглядаєте. Деякі питання можуть бути для вас важливішими, ніж інші.

Шкільна статистика, політика, очікування та ставлення

  • Скільки учнів з ASD та додатковими потребами має школа? Які види додаткових потреб мають діти в школі?
  • Які політики має школа підтримувати учнів з додатковими потребами?
  • Чого школа очікує від учнів з додатковими потребами? Наприклад, яка політика відвідування школи для учнів з додатковими потребами?
  • Чи є в шкільній громаді позитивне та прийнятне ставлення до різноманітності?
  • Яка політика утиску в школі та як вона виконується?
  • Яка політика школи надає можливість зовнішнім професіоналам, таким як терапевти та клініцисти, консультувати персонал та / або брати участь у програмах?

Ресурси та практична підтримка студентів

  • Які ресурси та засоби доступні для студентів з ASD та додатковими потребами? Наприклад, чи є незалежні навчальні кабінети, чи приміщення з люмінесцентними світлами вимкнено?
  • Які типи служб підтримки та благополуччя, душпастирства та програм нагляду за однолітками має школа?
  • Чи є в школі співробітник з досвідом роботи зі студентами з ASD, який може бути головним контактом вашої дитини?
  • Чи допоможуть викладачі допомогти учням з ASD самостійно керувати, щоб студенти могли отримати максимум результатів у класі та інших видах діяльності? Наприклад, якщо учень використовує таймер, щоб зосередитись на конкретних заходах, чи підтримували б викладачі це?
  • Як школа контролює учнів, які в кінці дня залишають школу? Наприклад, чи вчителі контролюють учнів біля воріт школи чи учнів, які сідають у шкільні чи громадські автобуси?

Зв'язок

  • Як школа спілкується з батьками щодо своїх дітей з додатковими потребами? Це через дітей - наприклад, надсилання записок додому? Або школа спілкується безпосередньо з батьками або використовує допоміжний персонал, як психологи чи соціальні працівники?
  • Як педагогічні працівники обмінюються між собою інформацією про те, як учні з додатковими потребами справляються з різними ситуаціями та завданнями?

Навчальні та позакласні заходи

  • Чи студенти, які мають додаткові потреби, повністю включені у всі навчальні та навчальні програми (шкільні клуби, учнівські ради тощо), де це можливо? Чи існують альтернативи чи корективи для учнів з додатковими потребами?
  • Чи надає школа дітям з додатковими потребами шанс на досвід роботи?
  • Що пропонує школа у вільний час у школі? Наприклад, чи існують клуби та позакласні заняття, такі як гуляючі групи, клуби з книжками, садівництво чи музичні програми?

Питання та потреби сенсорної обробки
Чи бажає школа задовольняти сенсорні потреби дітей з АСД:

  • дозволяючи регулярні перерви в русі при необхідності?
  • регулювання освітлення, опалення чи охолодження в аудиторіях чи зменшення фонового шуму від кондиціонерів, стельових вентиляторів чи інших галасливих джерел?
  • розміщення студентів у зонах аудиторії, що, швидше за все, зменшить соціальну тривожність учнів?
  • обмеження фізичного контакту, якщо дітям не подобається торкатися?
  • розміщуючи кольорові твори мистецтва та інші яскраві предмети в місцях, де вони рідше відволікають або переповнюють студентів ASD?
  • заохочення учнів використовувати такі стратегії подолання, як прослуховування музики в навушниках, принесення предметів комфорту в клас чи малювання.

Відвідування середніх шкіл, які вас цікавлять

Усі середні школи є дні відкритих дверей демонструвати шкільні майданчики, аудиторії, засоби та програми.

Ви також можете зробити приватні зустрічі відвідати школу чи школи, які вас цікавлять. Ці візити можуть дати вам можливість:

  • детально поговоріть з працівниками школи про те, як школи здійснюють свою політику на практиці
  • вивчити програми підтримки
  • зустрітися з персоналом, який здійснює програми підтримки.
Незалежно від думки ваших друзів чи репутації школи, ви повинні бути щасливими, що школа відповідає цінностям вашої родини та навчальним уподобанням вашої дитини, і що саме ця послуга дасть вашій дитині найбільше можливостей робити добре в її сферах інтересів .